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我经常上网看新闻、看评论,发现现在很多家长都在抱怨——现在的老师不如过去的负责,你看看我小的时候,那时候的老师如何如何,再看看现在的老师……

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其实,单从水平和学历上来看,现在的老师远胜于过去的老师。过去的老师很多上课都是操着家乡口音,现在普通话不在二级甲等以上,你是拿不到教师资格证的。我初中的英语老师,只是本地师专毕业。而现在初高中老师,入门门槛都至少要在硕士研究生以上吧。但是为什么现在的家长却对老师意见越来越大了呢?

我觉得,主要原因是现在的老师对学生的监督性越来越差。义务教育阶段,尤其是小学阶段,老师对学生主要负两方面责任:一是教育,二是监督。

教育指的是各科目知识的学习、思想道德的培养、各种实践能力的增强等。简单说,也就是我们的学生在学校上的各种课和参加的各种活动。

监督指的是老师对学生各种学习和实践活动是否认真执行,是否执行到位的观察,以及对学生出现的错误或是“轨迹偏离”做出及时的斧正。

以上两方面内容,教育方面一般都没得说,相关教育部门以及学校对老师有很严格的考核制度,所以虽然老师水平有高有低,但至少也都是最基本的底线以上,也就是说教学水平是基本达标的。

关键在于监督,这件事没有一个统一的标准去衡量。一个学生犯了错,老师多说两句,还是少说两句,亦或是根本不说,睁一只眼闭一只眼,这个是无从考量的。所以多年以来,人们只能通过师德和口碑对老师的这种监督行为加以制约。

现在回忆我刚才上文提到的“监督”,说它是一种“斧正”。这个词其实用的很重,但是绝对没有用错。因为监督的过程是非常痛苦的。首先,最痛苦的是接受监督的学生。相信大家都有过被老师批评甚至体罚的经历,没有人喜欢这种经历。其次,实施监督职责的老师也很痛苦。一拳打出,不仅被打的物体会损坏,自己的手更是会疼,力的作用是相互的。批评完学生,老师会伴随着胸闷、气短、喉咙痛、血压高……心情上更是久久不能平复。

所以没有老师愿意这样“杀敌一千自损八百”,而之所以干这种看似“损人不利己”的事,原因只有一个,就是:在这样的斧正之后,学生们可以有相当大的概率朝正确的、正规的方向迈进。

可以看到,对于老师而言,痛苦的不是教育,而是监督过去的老师能够不计得失、披肝沥胆的行驶“监督权”,为什么现在的老师不愿意这样做了呢?

这个原因是多方面的,单主要有以下几点:

第一,现在的有些家长太“护犊子”,老师惹不起。很多家长在学生时期收到过老师的批评和惩罚,多年来一直怀恨在心。我们说,老师不是对每个孩子的教育都能成功的,那些“失败的案例”长大后,没有把当年的批评和惩罚升华为一种对老师用心良苦的理解,而是把它们转换为对老师无穷无尽的怨恨。

于是就出现了有些家长对老师或明或暗的对抗,甚至恶语相向、拳打脚踢。这些家长心中只有一种意志——不能再让孩子受苦了。于是乎,作为老师,我惹不起我躲得起,于是出现监督缺位。

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第二,有些老师也确实缺乏师德,课内不讲课外讲,就是为了多赚补课费,故意疏于监督,人为制造差生。不知从什么时候起,我们这个社会的价值观已经变了样。衡量一个人的优劣,基本上是看他挣了多少钱。全社会的焦点都集中在马云、马化腾、王健林的身上。在学校上学的孩子们课间也在高喊“加油!努力!一切为了人民币!”在这样的环境下,教师行业也不会是一方净土。

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到底谁对谁错,我这里不评判,因为打这个嘴仗没有意义,不解决现实问题。现实问题是:我们的孩子越来越没人管了。

我本人既是老师也是家长。作为老师,我无法凭一己之力,推动整个教育制度的改革,加强整个教育系统的师德建设,更无力说服和劝导家长们理解老师。

而作为家长,我我是绝不会冒着孩子可能被“冷落”的危险去和他的老师吵架,毕竟孩子是我自己的,我不管他谁管他,所以我选择自己监督孩子学习。

很多人会说,你是老师,你比较专业,我们没这个技术,也没那个资源。其实,监督不是那么困难的事情。监督,不等于教学。你大可以把教学交给专业的人来做,而自己行使好监督职责,不要把全部希望寄托在老师身上。

当然,你如果能找到集两种职责于一身的老师,那真的要知道珍惜,这是孩子一生的机会。


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