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不知什么时候,中学生中间开始流传着这样的英语阅读方法:先不要着急看文章,先要看看后面的题目问什么,然后根据题干所问的内容,在文中迅速浏览,找到相类似的词或句之后,答案就基本找到了。

甚至有些老师也推荐学生这样去做阅读,理由很充分:

1、这样做题非常快,如果顺利的话,不到5分钟就能解决一篇阅读理解。

2、这种做题方法对英语水平要求非常低,即使有大量不认识的词汇和看不懂的句型,只要在ABCD四个答案中找到了跟原文原句长得最像的那个选项,那么答案就出来了。

于是乎,大家好像是找到了解决阅读难题的法宝,全体行动把“文中搜答案”这一活动一次又一次的推向高潮。因为在这过程中,有大量的学生“受益”,用了这种方法,阅读速度加快了,答题正确率提高了,考试分数也越来越让人满意了。

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停停吧!不要在错误的方向上越走越远了。

有这种做法的老师们!不要再为了中考升学率戕害孩子们了!

孩子们!快醒醒,你们已经严重跑偏,等你们上了高中、甚至上了大学,就会意识到你们浪费了多少时光,错过了多少进步的机会。

好好看看题目,醒目的四个字,加大加粗,在告诉你们这个题叫——阅读理解。注意,不是“搜索练习”。

阅读理解的初衷是合理地阅读文章,正确地理解含义,然后再回答后面的问题。出题人的目的,是让你们通过做题,逐渐提高阅读能力、扩大阅读面,而不是在跟你们玩字谜游戏,大家一起找答案!

我带过的很多高中学生,中考英语成绩非常优异,但是到了高一,英语就学不动了。初三到高一,只经过了一年,怎么会有这么大的差别呢?课本难度有跨越,这当然是原因之一。但是最重要的是,很多学生发现阅读理解“答案找不出来了”。

初中的阅读,结构简单,句型清楚,在ABCD中总有一项能跟文中原句高度契合,所以答案非常好找,用这一招可以轻松应付中考阅读。可是到了高中,ABCD四个选项在文中连个“毛”都看不到,经常感觉“题目好像跟原文没什么关系”,甚至还经常让你总结原文大意。

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这一下,很多学生就“阴沟翻船”了。当他们再回头不得不认真读原文的时候,发现尴尬了。根本读不懂!怎么这么多生单词?怎么这么难懂的句子?怎么这么长的文章?

真的是超纲了吗?真的是题变难了吗?其实都不是,是因为他们这些年,阅读水平一直没有任何进步,倒是“搜索能力”已经快强于百度了。只可惜,搜索能力再强,也只是能搜到别人已经给定的东西,需要你自己理解和加工的东西,永远也搜不出来。

这么多年,经过上千篇的阅读,没有练就阅读的真本领,都在忙着练搜索了。于是开始抱怨考题太难、生词太多、句子太复杂、考试时间不够。很多学生在我面前甚至说“赵老师,这么长的内容,每张卷子要5到6篇,认真去读怎么可能读得完?”

我的回答是:“英语考试时间是2个小时,你去门口报刊亭随便去买一份本地日报,八大张十六版的那种,你会看两个小时看不完吗?那个文字量是英语试卷的十倍不止!

学生会说:“那是汉语报纸,我当然读得快啊,汉语是母语!”

这就是问题所在,为什么汉语行,英语就不行?因为汉语平时说得多,读得多,接触得多,因为汉语我们特别熟悉。英语接触得少,读得少,说得就更少,所以即使十分之一的量也读不完。

其实,现在的孩子英语至少都是从小学三年级开始学的,有些孩子甚至一年级、幼儿园就开始学了,我们对英语的接触量并没有比汉语少出那么大的差距。最大问题就是很多孩子几十年如一日的在做“找答案”练习,没有去细细体会英语句子的结构,没有去细细品味英语这种语言的美丽,没有把英语阅读当成是熟悉语言的机会。

那么从今天起,请你这样做阅读:认真得从头到尾读每一篇英语短文,一边读,一边心理默默去翻译,读完之后,看看自己能不能不回看原文就可以把题目都做对。

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开始可能会很慢,但是只要坚持,必有收获。想想小学一年级,刚学“天地人你我他”的时候,那时读汉语课文也很慢。语文课本一二三年级的每一篇课文几乎都是需要背诵的,绝对没有任何一个语文老师告诉你“可以略读”、“可以不读”、“可以只找关键字”!

那么对于英语起步阶段的你,怎能如此不重视每一篇阅读文章呢?

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